加州儿童会认为孩子在这里只是开心是不够的,我们是个学习的乐园,教育是我们的重要责任。根据多方面的幼儿教育质量和儿童发育学习评估标准,作为我们教导的标准和评估的尺度。
美国加州学龄前基础教育和幼儿教育标准是由加州教育署所设立的,其目标是为保证加州的幼儿机构和幼儿园能为孩子提供高质量的教育服务。该早期教育标准列举大多数孩子在幼儿期应掌握的关键发育和知识。研究发现在一个互动、有指引、好的环境下孩子才能够得到提升和发展的。标准包括以下四个方面:社交情感发展、语言和读写能力(针对母语为英语的学生)、英语语言开发、数学。在这四个方面教育署给早期教育中心和幼儿园提供了全面和明确的教学方向。
在对以下五个方面观察、评估的同时,我们还总结了儿童在低年龄层的发育要求,特别是3岁的孩子。 包括了体能和小肌肉的运动观察。
虽然大部分的孩子可以按照评估的目标发育和学习, 但孩子在加州儿童会的年日和个体之间的差异是存在的,如果我们的孩子在某个方面发育值得特别重视,我们有义务提醒您。 但如果孩子的年龄偏小,发育的速度较慢, 或在西方幼儿园的教育时日少, 测评结果没有达到标准都属正常。 学前教育计划可以促进儿童在全部领域的学习,我们鼓励儿童探索和动手操作,在家长和指导的合作指导之下,孩子们能更乐于参与,更享受学习。我们真诚地希望该观察和评估报告有助于你了解CKC的教育目的和标准。
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文件指出,教育部设立学风建设办公室,负责制定高校学风建设相关政策,指导检查...
文件指出,教育部设立学风建设办公室,负责制定高校学风建设相关政策,指导检查高校学风建设工作,接受对学术不端行为的举报,指导协调和督促调查处理。高校要对教师进行每年一轮的科研诚信教育,在教师年度考核中增加科研诚信的内容,建立科研诚信档案。教师要加强对学生的教育和监督,认真审阅他们的实验记录和论文手稿。对于学术不端行为的处理方式包括取消申报项目资格、延缓职称或职务晋升、停止招研究生、解除职务聘任、撤销学位,触犯法律的追究法律责任。经查实的学生学术不端行为,按有关学位、学籍规定处理。
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社交情感发展领域
⊙自我认识:其中包括自我意识和自我调节,社会和情感的理解,同情和关怀,主动学习的能力。
⊙社交能力: 侧重于与熟悉的成年人的互动,与同龄人的互动,小组的参与合作和责任感。
⊙与他人的关系:和父母之间的亲密无间的关系,和指导或看护人员有好的关系。
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英语语言开发领域
英语语言开发主要是为了英语为非母语的孩子而设立的。以英语语言开发为方向,英语学习者的学习任务是连续性的和多方面的,英语学习者要增长知识和技能需从以下四个方面入手:
⊙听,其中包括单词,要求和方向,基本和深入的概念。
⊙说,侧重于使用英语交流的需要,扩大词汇量,使善于沟通,在沟通时能运用越来越复杂的语法,熟悉语法,提问题,利用社交机会并讲述个人故事。
⊙阅读,其中包括品味和享受阅读,能够掌握并理解书上所传达的含义,能够识别的单词,有语音能操纵发音,如押韵。
⊙写作,其中包括了解写作具有交流功能的和一般的写作。
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数学逻辑
⊙ 数感,其中包括理解计数,数量关系和使用操作。
⊙ 代数与类别(分类和模式),其中着重于排序和分类的对象,如何理解和认识它们。
⊙ 测量,其中包括比较和排序。
⊙ 几何,其中重点是其属性(形状,大小,位置),物体与空间的关系。
⊙ 数学推理,其中涉及儿童如何使用数学思维解决日常问题。
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中文读写能力领域
⊙ 听和说,包括语言的使用和常用词汇、语法。
⊙ 阅读,包括理解书本的概念,有发音意识,能识别字母,理解和分析与年龄相适应的书本,能够对字做出反应。
⊙ 写作,着重于写作策略,包括紧急时使用的写作和一般的写作。
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艺术(美术和音乐)领域
CKC热衷为孩子们培养艺术气质,我们认为每个孩子的艺术天赋都是天生下来,我们指导的工作是把天赋带出来。我们相信艺术是人生必不可少所以增加了这一领域,包括三个方面的教学和评估。
⊙ 与艺术之间的关系。
⊙ 自由表达内心美感的能力。
⊙ 感兴趣的艺术领域和协作。