在CKC主题教学贯穿每一天的认知和探索
主题教育的意义
主题教学的意义是两个字：链接（Connections）！三岁孩子的大脑链接是我们大人的三倍。新的和旧的，知道的和新的，遥远的和身边的，内心的和外在的，古的和今天的，有形的和无形的，自然的和创作的，所有所有，孩子在指导的带领下，主题教育浅入深出，丰富饱满的学习积累日复一日，孩子的能量和进步令人惊异！对于主题学习活动的内容来说。它具有综合性、开放性，既符合孩子的认知特点，在美国一直持续到三四年级。
主题的选择和安排
1. 孩子兴趣所在：主题要从孩子之中来的。是孩子关心和注重的问题。而且这个问题能否成为大家的问题、能否激起大多数孩子的兴趣、是否对孩子的成长有积极意义。
2、能够探索：活动主题能够让孩子自主地进行探索。并且这些事物的问答应该与孩子的心智与能力相符。
3、能够延伸：是指一个生成的意义化的主题活动派生许多内容。涉及到孩子成长的各个方面。孩子的能力、行为、意志、知识、身体、美感诸方面能得到多维的发展。
CKC的主题四年一个轮回．每年十个月，十个主题．其中有的主题譬如季节是每年重复的，有的每年不同．每个主题下设四个副主题，比如五月的主题是各方各地。副主题就有：动物的家，宇宙，澳大利亚，和非洲。在运用特定的主题和副主题作为指引的时候，主题教学让指导们有机会聚焦在各种各样的活动．
主题教育的开展
在CKC, 所有的领域用同类的主题联系起来．还是用各方各地中宇宙这个主题：
1. 音乐会所有创作的歌曲是”My Rocket to the Moon” (我飞往月球的火箭)，孩子们在歌曲中尝试飞往月球，并在月球上＂软着陆＂，走月亮步。
2. 文学和社科：指我们选择Neil Armstrong (登上月球的第一人) 的故事书帮助孩子们融入到主题学习中。孩子们听故事，帮助去讲故事，甚至可以运用这个故事开展各种各样的活动。指导们会挑选一些关于主题的词汇，这些词汇印在教学用的抽认卡上使用一个星期。孩子们看着图片来练习这些新单词，这样就可以帮助他们理解这些单词的意思。这些抽认卡也是让孩子们玩词汇和语言游戏极好的方法，孩子们既可以得到乐趣，也非常有意义。Eagles五岁的孩子们可以画图写作，想象自己在月球上漫步。
3. 科学：孩子们学习八大行星，哪个行星上有生命，距离地球的远近等等。
4. 美术会：主题课堂中我们也会合成一个富创造性的方向。 孩子们做各种各样的艺术和手工艺品，这样可以帮助他们体验在主题课堂里新学到的语言和概念。在一张大的黑卡纸上，用毛笔把白色涂料摔上去就是漫天的星星。在另一张纸上，用不同的颜色图上去，然后用小剪刀剪出行星来，按秩序排到行星轨迹上。
主题活动也可以在户外运动中，做美食中都可以体现。
各月主题：
9月：童话/童谣- One Two Buckle My Shoe，Little Miss Muffet，Jack and Jill和 Hickory Dickory Dock
10月：秋天- 秋天天气，猫头鹰，蝙蝠和秋收
11月：食物和营养- 食物金字塔，蔬菜，感恩节和健康的食物
12月：冬天- 冬天的服装，企鹅，圣诞节和姜饼人
1月：健康与安全- 运动，行车安全，不要和陌生人说话和春节
